ColetâNea De Brincadeiras
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Coletânea de brincadeiras
on 20 de junho de 2009ColetâNea De DinâMicas
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As dificuldades!
on 16 de junho de 2009Divida os participantes em trios. Cada um deles terá dificuldades e habilidades:
Um que não vê, não fala, mas pode usar as mãos;
Um que vê, fala, mas não pode usar as mãos;
Um que não vê, mas fala e pode usar as mãos.
Para isso, tape os olhos de dois dos participantes de cada dupla com vendas ou panos, e coloque um pedaço de fita crepe na boca de um deles. Amarre as mãos do outro participante para traz.
Entregue para cada trio um quebra - cabeça de uma figura que será a que eles devem montar utilizando todas aquelas peças, lembrando que eles têm limitações que devem respeitar.
Objetivo: apresentar ao grupo que todos tem a sua forma de contribuir mesmo com suas limitações. Uma limitação de uma pessoa é compensada pela ação de outra pessoa. Quando grupos se interagem conseguem atingir as metas traçadas para sua escola.
Materiais: Vendas, fita crepe, tangrans, barbante e quebra cabeças montados a partir de figuras grandes de revistas.
pode ser adaptada para alunos do 2º ciclo em diante, com figuras mais simples.
Um que não vê, não fala, mas pode usar as mãos;
Um que vê, fala, mas não pode usar as mãos;
Um que não vê, mas fala e pode usar as mãos.
Para isso, tape os olhos de dois dos participantes de cada dupla com vendas ou panos, e coloque um pedaço de fita crepe na boca de um deles. Amarre as mãos do outro participante para traz.
Entregue para cada trio um quebra - cabeça de uma figura que será a que eles devem montar utilizando todas aquelas peças, lembrando que eles têm limitações que devem respeitar.
Objetivo: apresentar ao grupo que todos tem a sua forma de contribuir mesmo com suas limitações. Uma limitação de uma pessoa é compensada pela ação de outra pessoa. Quando grupos se interagem conseguem atingir as metas traçadas para sua escola.
Materiais: Vendas, fita crepe, tangrans, barbante e quebra cabeças montados a partir de figuras grandes de revistas.
pode ser adaptada para alunos do 2º ciclo em diante, com figuras mais simples.
Já que se chegou à conclusão de que as pessoas se completam e que umas precisam das outras para alcançar objetivos, então vamos realizar uma dinâmica para reforçar essa conclusão.
Divida todos os alunos em 02 grupos, com as mesmas quantidades de pessoas (de preferência, grupos grandes, pois aumenta o grau de dificuldade) e diga que cada grupo deverá formar uma máquina, seja ela qual for.
Instrua que todos eles juntos devem ficar em uma disposição que lembre a máquina, e que cada pessoa deve fazer um determinado som e movimento de uma das peças da máquina.
As condições são:
- Todos do grupo devem participar;
- Todos têm de fazer um som e um movimento;
- Não pode haver duas ou mais pessoas que façam o mesmo som e movimento.
Peça que eles se organizem no local onde apresentarão a máquina e que, primeiramente, cada um faça seu som e seu movimento individualmente, após isso, que todos façam juntos, formando assim o maquinário.
Um grupo por vez assiste a apresentação e tentam adivinhar qual é a máquina em questão que o grupo está reproduzindo.
Reforçar o conceito de que todos no grupo se completam e que uns necessitam dos outros para cumprir determinadas tarefas e objetivos.
Ótima dinâmica para integração e valorização dos colegas! Desenvolve também a oralidade do aluno.
Separe os participantes em duplas. Peça que um componente de cada dupla incorpore o papel de vendedor e o outro de produto, o participante que é o vendedor deve levar seu produto à frente da sala e convencer com argumentos, como se estivesse fazendo um comercial de TV, que as pessoas que estão assistindo comprem seu amigo. Para isso ele deve ressaltar qualidades e vantagens de adquirir aquela pessoa, quais benefícios o comprador terá, o que a pessoa pode fazer, etc. Depois disso os participantes podem inverter os papéis.
Pode ser adaptada em qualquer ano do ciclo.
Separe os participantes em duplas. Peça que um componente de cada dupla incorpore o papel de vendedor e o outro de produto, o participante que é o vendedor deve levar seu produto à frente da sala e convencer com argumentos, como se estivesse fazendo um comercial de TV, que as pessoas que estão assistindo comprem seu amigo. Para isso ele deve ressaltar qualidades e vantagens de adquirir aquela pessoa, quais benefícios o comprador terá, o que a pessoa pode fazer, etc. Depois disso os participantes podem inverter os papéis.
Pode ser adaptada em qualquer ano do ciclo.
Dinamicas para sala de aula
on 8 de junho de 2009
Dinâmica 1
A GELÉIA
Cada criança deverá dizer...
Meu nome é...e a minha geléia faz assim (a criança faz um movimento qualquer).
Quando a criança termina as outras crianças deverão repetir...seu nome é e a sua geléia faz assim (todos imitam o gesto do primeiro). Passa então para outro aluno e continua a brincadeira até que todos participem.
Cada jogador recebe um pedaço de corda ou fita, prenda na calça como rabo. A corda deve arrastar pelo chão.
Ao sinal do professor, todos os jogadores começam a correr, tentando pisar no rabo dos companheiros, ao mesmo tempo que, procuram evitar que pisem no seu rabo.
Quando o jogador perde o rabo, retira-se do jogo e ganha quem conseguir manter o seu rabo.
A GELÉIA
Cada criança deverá dizer...
Meu nome é...e a minha geléia faz assim (a criança faz um movimento qualquer).
Quando a criança termina as outras crianças deverão repetir...seu nome é e a sua geléia faz assim (todos imitam o gesto do primeiro). Passa então para outro aluno e continua a brincadeira até que todos participem.
Dinâmica 2
A FLAUTA
Em pé, em círculo.
O professor começa a brincadeira, deverá através d e gestos passar a “flauta” ao aluno do lado. A próxima criança pega o objeto “imaginário” transforma-o em outro objeto (faz o gesto) e passa ao próximo até que o último participante brinque.
Aquele aluno que não conseguir inventar um objeto, pega o mesmo que recebeu e passa ao colega do lado.
Essa brincadeira pode ser temática, por exemplo: profissões, objetos, instrumentos, etc.
A FLAUTA
Em pé, em círculo.
O professor começa a brincadeira, deverá através d e gestos passar a “flauta” ao aluno do lado. A próxima criança pega o objeto “imaginário” transforma-o em outro objeto (faz o gesto) e passa ao próximo até que o último participante brinque.
Aquele aluno que não conseguir inventar um objeto, pega o mesmo que recebeu e passa ao colega do lado.
Essa brincadeira pode ser temática, por exemplo: profissões, objetos, instrumentos, etc.
Dinâmica 3
ANDANDO DIFERENTE
Uma música animada a escolha.
Crianças andam pelo espaço a vontade, sem correr e o professor começa a sugerir outras formas de andar, por exemplo:
Levantando os braços;
Batendo palmas a frente;
Batendo palmas ao alto;
Batendo palmas à direita;
Batendo palmas à esquerda;
Batendo palmas à frente, atrás, a direita e a esquerda;
Girando;
Na ponta dos pés;
De calcanhar;
De costas;
De lado
Até que a música termine.
ANDANDO DIFERENTE
Uma música animada a escolha.
Crianças andam pelo espaço a vontade, sem correr e o professor começa a sugerir outras formas de andar, por exemplo:
Levantando os braços;
Batendo palmas a frente;
Batendo palmas ao alto;
Batendo palmas à direita;
Batendo palmas à esquerda;
Batendo palmas à frente, atrás, a direita e a esquerda;
Girando;
Na ponta dos pés;
De calcanhar;
De costas;
De lado
Até que a música termine.
Dinâmica 4
A BELISCADA
Colocar jogadores em pé e em círculo.
O primeiro diz: Eu me chamo... e me belisca aqui, enquanto coça a cabeça (exemplo).
O segundo jogador vai até o primeiro e diz...você se chama (fala o nome do aluno) e eu belisco você aqui (na cabeça). Em seguida acrescenta...Eu me chamo ... e me belisca aqui, enquanto coça o braço e assim por diante
A BELISCADA
Colocar jogadores em pé e em círculo.
O primeiro diz: Eu me chamo... e me belisca aqui, enquanto coça a cabeça (exemplo).
O segundo jogador vai até o primeiro e diz...você se chama (fala o nome do aluno) e eu belisco você aqui (na cabeça). Em seguida acrescenta...Eu me chamo ... e me belisca aqui, enquanto coça o braço e assim por diante
Dinâmica 5
PISAR NO RABO
Ao sinal do professor, todos os jogadores começam a correr, tentando pisar no rabo dos companheiros, ao mesmo tempo que, procuram evitar que pisem no seu rabo.
Quando o jogador perde o rabo, retira-se do jogo e ganha quem conseguir manter o seu rabo.
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